Méthodes d'évaluation et de diagnostic en neuropsychologie de l'adulte

Fabienne Collette, Thierry Meulemans – 30h th, 15h pr – 4 crédits

1) Partie théorique (30h)

Ce cours aborde la logique générale qui sous-tend l'élaboration d'un bilan neuropsychologique pour le patient adulte, ainsi que les méthodes et outils principaux permettant d'évaluer les capacités cognitives chez le patient cérébrolésé. L'importance de l'anamnèse y sera soulignée, de même que les éléments à prendre en compte pour interpréter les résultats obtenus en tenant compte des données normatives de référence. Des travaux pratiques incluant l'analyse de vignettes cliniques seront organisés. Enfin, la rédaction du rapport et la remise des conclusions du bilan seront abordées.

Attention : les 30h théoriques du cours sont données de manière "groupée" en début de quadrimestre, à raison de deux séances de quatre heures par semaine (le lundi matin et le mercredi matin), afin que toute la matière soit vue pour début octobre (avant le début des travaux pratiques).

2) Partie pratique (15h)

Le cours consiste en exercices pratiques qui se structurent autour de deux axes :

1. Pratique des tests : apprentissage des méthodes d'administration des outils principaux composant un bilan neuropsychologique. Après une première phase d'« écolage », l'étudiant sera amené à administrer un bilan neuropsychologique complet (y compris la correction des résultats) à un adulte et à une personne âgée.
2. Travail sur les normes : réflexion et analyse pratique autour des éléments à prendre en compte pour interpréter les résultats obtenus en tenant compte des données normatives de référence.

Méthodes d'évaluation et de diagnostic en neuropsychologie de l'enfant

Laurence Rousselle – 15h – 1 crédit

Ce cours aborde la logique générale qui sous-tend l'élaboration d'un bilan neuropsychologique chez l'enfant, ainsi que les méthodes et outils principaux permettant d'évaluer les capacités cognitives chez l'enfant cérébrolésé.

Attention : le cours est donné de manière "groupée" (4 heures de cours le mercredi après-midi), de telle manière à ce que toute la matière soit vue pour début octobre (avant le début des travaux pratiques).

Troubles et déficiences du développement cognitif : approche neuropsychologique

Laurence Rousselle, Steve Majerus – 30h – 3 crédits

Neuropsychologie de la personne âgée

Stéphane Adam, Fabienne Collette, Thierry Meulemans – 15h – 2 crédits

Apprentissage de la démarche neuropsychologique

Laurence Rousselle – 15h – 2 crédits

1. Analyse de vignettes cliniques : travail par petits groupes animés par des moniteurs cliniciens visant à aborder l'ensemble de la démarche de suivi et d'évaluation d'un patient (depuis l'analyse initiale du dossier jusqu'à l'interprétation des résultats).
2. Apprentissage par Résolution de Problèmes (ARP) : réflexion autour de deux bilans neuropsychologiques complets et approfondis (chez l'enfant). L'étudiant doit « se mettre dans la peau » d'un neuropsychologue confronté aux cas qui lui sont soumis : analyse du dossier, anamnèse, planification de l'examen, interprétation des résultats, proposition d'un projet thérapeutique.

Revalidation neuropsychologique

Steve Majerus, Thierry Meulemans, Laurence Rousselle – 30h – 3 crédits

Le cours, qui s'organise sous la forme d'enseignements ex cathedra et de présentations de rééducations par des neuropsychologues cliniciens, vise à rendre l'étudiant capable d'appréhender la revalidation neuropsychologique dans toute sa complexité et dans ses différents aspects (cognitifs, psycho-sociaux, professionnels...).

L'étudiant devra connaître les principes guidant la mise en œuvre d'un programme de revalidation cognitive (contrat, planification, mesure de l'efficacité, etc.) spécifique aux déficits particuliers que présente le patient.

Neurologie

Éric Salmon – 30h – 3 crédits

Séminaire d'accompagnement de stage – M1

Thierry Meulemans, Laurence Rousselle – 30h – 3 crédits

En 1er master, le séminaire d'accompagnement de stage consiste en des présentations individuelles par les stagiaires de bilans neuropsychologiques ou de rééducations réalisé(e)s en stage. Certains séminaires pourront être consacrés à la présentation d'une problématique particulière (par exemple, description d'une sémiologie, présentation d'un test ou d'une technique de rééducation, etc.).

Un travail plus particulièrement axé sur la manière de mener une anamnèse est également réalisé (mises en situation animées par une neuropsychologie clinicienne).

Questions spéciales de neuropsychologie clinique

Thierry Meulemans – 30h – 3 crédits

L'objectif de ce cours est d'aborder des questions spécifiques à la pratique clinique en neuropsychologie (évaluation, rééducation, sémiologies).

La sélection des thèmes abordés peut changer d'une année à l'autre, en fonction notamment des parutions récentes dans la littérature. Le cours permet également d'approfondir certains sujets qui avaient été vus de manière plus superficielle dans des cours précédents. Par ailleurs, certaines thématiques sont choisies pour l'intérêt qu'elles présentent à être abordées en fin de cursus, en bénéficiant des cours suivis antérieurement et de l'expérience acquise par les étudiants en stage (par exemple, des questions éthiques ou déontologiques, ou encore le problème du manque d'effort...).

Dans ce cours, il s'agit donc non seulement de compléter les connaissances des étudiants en neuropsychologie clinique, mais également de leur permettre d'acquérir un regard distancié et critique sur des situations cliniques qu'ils ont pu rencontrer en stage ou qu'ils rencontreront dans leur future pratique professionnelle. L'étudiant doit être à même de remettre en question la manière dont il « gère » certaines situations telles que, par exemple, la remise de résultats d'un bilan aux proches du patient (capacité à adapter son discours en fonction des caractéristiques des personnes auxquelles on s'adresse).

Neuropsychologie du langage

Steve Majerus, Martine Poncelet – 30h – 3 crédits

Séminaire d'accompagnement de stage – M2

Thierry Meulemans, Laurence Rousselle – 30h – 3 crédits